Восприятие высокого и узкого сосуда по сравнению с низким и широким

Один из моих любимых примеров, который я нахожу весьма показательным, касается
эксперимента с восприятием объема жидкости.

Известный швейцарский специалист в области
детской психологии Жан Пиаже описал следующий опыт: детям в возрасте шести-семи лет
показывают два одинаковых контейнера с равным количеством жидкости и просят перелить
содержимое одного из них в высокий и узкий сосуд (пробирку), а другого – в низкий и широкий
(стакан). Затем детей просят сравнить, в каком из сосудов больше жидкости. Как правило, они
указывают на пробирку. Несмотря на тот факт, что они собственноручно переливали жидкость
из контейнеров в сосуды, им кажется, что ее объем изменился. Пиаже объясняет это тем, что
чисто зрительно жидкости в высоком и узком сосуде кажется больше. А поскольку дети еще
не научились полагаться на свой интеллект, они доверяют тому, что видят. Будучи взрослым
человеком, вы можете улыбнуться и подумать, как это мило.

Однако следующий опыт со взрослыми людьми представляет собой реальный интерес
(Б. Вансинк и К. ван Иттерсум, 2003). В приемной были поставлены стаканы и бутылки с
водой, однако внимание участников эксперимента на этом не акцентировалось. В одних случаях стаканы были высокими и узкими, в других – низкими и широкими. После того как люди
покидали приемную, им задавали вопрос, сколько, по их мнению, они выпили воды, а затем
измеряли фактическое количество выпитого. Результаты показали, что в действительности из
высоких и узких стаканов испытуемые выпили меньше, чем из низких и широких (см. рисунок
2.3). Однако при этом в первом случае они считали, что выпили больше. Таким образом, этот
эксперимент показал, что и дети, и взрослые подвержены влиянию одного и того же эффекта
восприятия